Hacia la construcción de un campo conceptual plural y abierto para la pedagogía: aproximaciones metodológicas (página 2)

Es de todos conocido que en la forma de hacer
teoría pedagógica en la actualidad, las
experiencias de los maestros están alejadas de las
conceptualizaciones elaboradas por la mayoría de los
teóricos. Por tanto, en el campo conceptual de la
pedagogía, el concepto de práctica
pedagógica y el de enseñanza deben volcarse hacia
la experiencia. Hay que decirlo con voces de esperanza,
actualmente en Colombia se están produciendo acercamientos
que hacen visible un acontecimiento reciente: la escuela es
visitada por pensadores e intelectuales con una mirada
interdisciplinaria y por fin, las voces del maestro que afloraron
con fuerza, desde el Movimiento Pedagógico, ahora se
están escuchando .

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ZULUAGA, OLGA LUCÍA. Pedagogía e
Historia. Bogotá, Ediciones Foro Nacional por
Colombia. 1987.

TINTERO

El camino aquí esbozado, de ninguna manera,
pretende abandonar los trabajos anteriores donde se le ha trazado
a la Pedagogía un campo propio alrededor del concepto de
enseñanza, mas bien se dirige al encuentro, a la
interacción¿????? con otros conceptos que
contribuyan a reflexionar sobre sus condiciones de existencia en
el presente y para ello es necesario diseñar una
metodología plural. ya que, de manera provisional, propuse
sobre Pedagogía como la disciplina que conceptualiza,
aplica y experimenta los conocimientos referentes a la
enseñanza reconfigurar ¿???? y actualizar
¿???? Las posibilidades de este concepto. las
elaboraciones sobre la Pedagogía y el Saber
Pedagógico logradas hasta el presente.
¿?????

Notas:

1 Profesora de la Facultad de Educación de la
Universidad de Antioquía. Medellín.
Dirección electrónica: olgaluz@epm.net.co
2 Jesús Alberto Echeverri y Olga Lucía Zuluaga.
“Campo intelectual y campo pedagógico de la
educación”. En: Revista Educación y Ciudad,
Santa Fe de Bogotá, N. 4, 1997, pp.17-22.
3 Los tres paradigmas, aquí nombrados, no obedecen a
ninguna clasificación de las muy diversas corrientes
existentes en el campo de la educación, producidas en
diversas culturas. En esta reflexión se incluyen como los
espacios de saber sobre la educación más conocidos
entre nosotros y quizás en Latinoamérica.
4 Nos referimos principalmente a la Pedagogía cultivada en
la cultura alemana, pero la corriente de las Ciencias de la
Educación, de mayor arraigo en la cultura francesa,
también incluye la Pedagogía como parte del
conjunto. El Currículo se refiere a la corriente elaborada
en Estados Unidos y en el Reino Unido.
5 Véase COLCIENCIAS. Estudios Científicos en
Educación. Plan Estratégico 1999-2004. Santa Fe de
Bogotá, 1999.
6 Veáse Decreto 3012 de 1997 y 272 de 1998. En: Hacia un
Sistema Nacional de Formación de Educadores. Santa Fe de
Bogotá, Enlace, 1998.
7 Véase Zuluaga, Olga Lucía y Echeverri, Alberto.
“El florecimiento de las investigaciones
pedagógicas”. En: Díaz, Mario y Muñoz,
José (comp.) Pedagogía, discurso y poder. Santa Fe
de Bogotá, Corprodic, 1997, pp.175-198.
8 José Luis Villacañas y Faustino Oncina.
“Introducción”. En: Hans Georg Gadamer y
Reinhart Koselleck, Historia y hermenéutica, Paidós
I.C.E./U.A.B., 1997, p.23.
9 Véase Zuluaga, Olga Lucía. Pedagogía e
Historia. Bogotá, Foro por Colombia y Universidad de
Antioquia, 1987. En esta obra se encuentran conceptualizaciones
arqueológicas sobre el saber pedagógico y la
metodología para realizar investigaciones con este
enfoque.
10 Joaquín, Abellán. Historia de los conceptos
(“Begriffgeschichte”) e Historia social. A
propósito del diccionario “Geschichtliche
Grundbegriffe”. En: Revista de Estudios
Histórico-Jurídicos, Chile, XIV, 1991, p.139.
11 Estos hitos hacen parte del artículo: Zuluaga, Olga
Lucía, “El pasado presente de la pedagogía y
la didáctica”, incluido en el libro Objeto y
método de la pedagogía, publicado por la Facultad
de Educación de la Universidad de Antioquia, 1993. Se
incluyen aquí para una mejor comprensión de sus
planteamientos y para remitir a desarrollos que hoy valen como
hipótesis a la luz del enfoque que se está
proponiendo en esta ponencia.

Autor:

Olga Lucía Zuluaga
Garcés

Estudios

Licenciada en educación área
Filosofía e Historia. Magister en
Psicopedagogía.

Doctora Historia Social de la
Educación.

Docencia:

Historia de la Pedagogía.
Epistemología y Pedagogía. Seminario de autores en
Pedagogía. Seminario teórico-metodológico.
Escritos

Libros

El maestro y el saber pedagógico en
Colombia 1821 – 1848. Pedagogía e
historia.

La instrucción pública en Colombia, 1845
– 1868 , entre el monopolio y la libertad de
enseñanza.

Autora de numerosos artículos en revistas
nacionales e internacionales sobre temas epistemológicos
acerca de la pedagogía y la enseñanza; sobre la
historia de la educación en Colombia; ensayos acerca de la
obra de los grandes pedagogos; estados del arte en historia de la
educación y en investigación
pedagógica.

Investigaciones

Historia de la práctica pedagógica en
Colombia, desde la Colonia hasta el siglo XX, realizada entre la
Universidades del Valle, la Universidad Pedagógica
Nacional, la Universidad Nacional y la Universidad de
Antioquia.

El archivo Pedagógico Colombiano. Contiene
información bibliográfica sistematizada sobre la
practica pedagógica desde la Colonia hasta el siglo
XX.

Bases para el avance de la historia comparada de la
educación en Iberoamérica. Proyecto Internacional
realizado entre 7 países. (España, Portugal,
Argentina, Chile, Brasil, México, Venezuela y Colombia
).

Cargos desempeñados

Jefe del Departamento de Pedagogía, Facultad de
Educación, Universidad de

Antioquia. Medellín.

Jefe del Centro de Investigaciones
Educativas y Pedagógicas. Facultad de Educación,
Universidad de Antioquia. Medellín.

Subdirectora Académica del Instituto para la
Investigación Educativa y el Desarrollo

Pedagógico, IDEP, Santa Fe de
Bogotá.

Directora del comité interinstitucional del
doctorado en Educación, realizado entre la Universidad
Nacional de Colombia, la Universidad Pedagógica Nacional,
la Universidad del Valle, la Universidad Industrial de Santander
y la Universidad de Antioquia, en la actualidad.

Jefe del Departamento de Educación avanzada,
Facultad de educación, Universidad de

Antioquía, Medellín. En la
actualidad.